CONVOCATORIA- PROPUESTA DE USO CRÍTICO Y CREATIVO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL AULA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

LICENCIATURA  EDUCACIÒN BASICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA

ASIGNATURA: PRODUCCION  Y RECEPCION  TEXTUAL INTERACTIVA

DOCENTE: ADRIANA HOYOS  LEÓN

ESTUDIANTE. DAMARIS EUNICE GARZON LOZANO

SEMESTRE: NOVENO   FECHA:    28  DE SEPTIEMBRE DE  2011

SOLUCIÓN
19.Con  un ejemplo tomado  de la realidad educativa explique los componentes  de un ambiente  educativo

R/   Los  elementos  estructurales  que  conforman  el ambiente, individualmente  y de la relación entre ellos, se configuran tres tipos  de componentes:

LOS  ACTORES: como  son los   mejores estudiantes  del grado sexto   y el docente  de lengua castellana

LOS  DISPOSITIVOS:

MAESTRO:

·         El docente  llega a tiempo a clases

·         Indaga  sobre  los conocimientos previos  que poseen los estudiantes respecto al  contenido de la clase

·         El docente  es  amable, respetuoso con los estudiantes, muestra interés y es imparcial, crea  un ambiente  escolar agradable.

·         Explica   la temática  de forma clara y amena  y   realiza conversatorios

·         Provee  a los estudiantes materiales como guias didácticas y creativas  aplicada  a la  temática    

·         Realiza  foros   amenos

·         Provee a los estudiantes herramientas  de aprendizaje  como : mapas conceptuales, cuadros  sinópticos, mapas  mentales y mentefactos

·         Evalúa   a los estudiantes  de forma individual
, sin ser subjetivo teniendo en cuenta  sus   aptitudes y cualidades

ESTUDIANTES:

·          Entregan  trabajos y  talleres   en clase a tiempo

·         Realizan actividades  extraclase y    traen material  anexo a la clase

·         Participan  oralmente  en clase

·         Los   estudiantes llegan a tiempo a clases

·         Son respetuosos con el docente

·         Aportan   datos y conocimientos  anexos  al tema   impartido en clase

LOS PROCESOS:

MAESTRO:

·         El docente  es  amable, respetuoso con los estudiantes, muestra interés y es imparcial, crea  un ambiente  escolar agradable,  lo que genera  un  adecuada interacción con los estudiantes y crea vínculos  de cordialidad  y  buena convivencia escolar.

·         Indaga  sobre  los conocimientos previos  que poseen los estudiantes respecto al  contenido de la clase, lo que  permite   reconocer le conocimiento   delos estudiantes y así crear estrategias  adecuadas para los mismos.

·         Explica   la temática  de forma clara y amena  y   realiza conversatorios  que  permiten interactuar  con los estudiantes y conocer  sus  fortalezas  y debilidades y   crear  estrategias que colaboren  en aminorar  las  debilidades

·         Provee  a los estudiantes materiales como guías didácticas y creativas  aplicada  a la  temática     que  permiten  conocer si los estudiantes  se apropian del conocimiento

·         Realiza  foros   amenos,  que permiten    la participación  y  la  reflexión   sobre  tema  específicos

·         Provee a los estudiantes herramientas  de aprendizaje  como mapas conceptuales, cuadros  sinópticos, mapas  mentales y mentefactos, que  permiten que  el estudiante  organice  e interiorice el conocimiento que  se requiere.

·         Evalúa   a los estudiantes  de forma individual, sin ser subjetivo teniendo en cuenta  sus   aptitudes y cualidades,  que colabora  en el    adelantamiento e interiorización  delos contenidos  en los estudiantes.

ESTUDIANTES:

      Muestran interés y entrega  en los  trabajos y  talleres   en clase a tiempo,  evidencia  que los estudiantes  están interesados  en la clase

      Muestran dominio de los temas  impartidos  por parte  del docente, se evidencia que  los estudiantes interiorizan  la información

      Participan  oralmente  en clase,   muestra    que se  afianza sus conocimientos previos y  se brinda la oportunidad de construcción y ampliación de nuevos  saberes y estrategias orales.

      Los   estudiantes llegan a tiempo a clases, son respetuosos  con el decente y con sus compañeros , se fortalecen  en valores positivos como son: la responsabilidad, el respeto, la tolerancia, entre otros

      Aportan   datos y conocimientos  anexos  al tema   impartido en clase, evidencia  su interés  en su aprendizaje

      Aportan   datos y conocimientos  anexos  al tema, muestra    interés  en su aprendizaje

      Se contribuyó en  la construcción de la personalidad de cada estudiante fortaleciendo su autoestima, auto-concepto y auto-aceptación.

20. ¿Con  ejemplos  tomados  de la institución donde realiza la investigación explique la diferencia  entre  cultura del contexto y cultura  escolar (pag 190)

R / Se realizo  la investigación en el COLEGIO FERNANDO MAZUERA VILLEGAS  DE LA  JORNADA NOCTURNA  del  ciclo 3  de la localidad de Bosa  en la ciudad de Bogotá, con una población que oscila entre las edades de 16 a 55 años, que se encuentran en alto grado de vulnerabilidad y en situación de desplazamiento.

CULTURA DEL CONTEXTO

v  Llegar   puntual a sus lugares de trabajo

v  Trabajar para sostener a sus familias

v  Cumplir con   sus labores    laborales

v  Romper con los  prejuicios  que  algunas  personas   poseen   de ingresar   a la educación regular  así sean estudiantes extra edad

v  Poseer    celular y  estar  en contacto con las redes sociales

v  Tener un dialecto común   a saber(  saludos como Marica, Huevon, normales  entre los estudiantes)

v  Algunos estudiantes  andan armados.

 CULTURA  ESCOLAR
 Donde el   PEI   de la institución  el COLEGIO FERNANDO MAZUERA VILLEGAS  su misión, visión, filosofía y perfil del estudiante se enmarca en: buscar una formación integral de la comunidad educativa y a partir de la orientación de procesos pedagógicos, comunitarios, administrativos y de interacción humana, potencia sus cualidades. Forma personas autónomas, éticas, responsables, honestas e intelectuales, capaces de generar procesos de transformación  social, que mejore la calidad de vida, en ambientes físicos, afectivos, pedagógicos y administrativos que favorezcan la implementación de innovaciones pedagógicas, con énfasis en ciencia y tecnología.

1. v   En la jornada nocturna los estudiantes no  se visten uniformemente
2. v  Entrega  de trabajos  a tiempo  a su docentes, llegar  a tiempo a clase, que colaboran en  fortalecen  en valores positivos como son: la responsabilidad, el respeto, la tolerancia, entre otros
3. v  Estudiar en casa los temas vistos
4. v  Interiorizar y aplicar los conocimientos    vistos en los ambientes escolares
5. v  Incrementar en  profundización  que   ayuden al fortalecimiento de los conocimientos de cada estudiante
6. v  Introducir  al estudiante en una nueva  forma de ver  el  mundo, generar  crítica y opinión.
7. v  Que puedan  deducir, interpretar y proponer  conocimientos nuevos
8. v  Asistir  regularmente y puntualmente  a clases y   si no  se puede asistir  llevar una excusa  valida
9. v  Respetar  a sus compañeros y maestro
10. 
    
11. v  Presentar  periódicamente  exámenes que  confronten sus conocimientos
12. v  Fortalecer todas las dimensiones para colaborar en la construcción de  individuos  con autoestima y en  la construcción de la personalidad de cada estudiante fortaleciendo su autoestima, auto-concepto y auto-aceptación.
13. v  Sensibilizar  a los estudiantes, para fortalecer  su  oralidad en su entorno académico y social.
14. v  Encaminarlo  a la adquisición de habilidades de carácter social, como lo son: trabajar en grupo, desenvolverse en las relaciones interpersonales, organizar y planificar el trabajo colectivo  e individual (a través de ejercicios de desinhibición ante el público, dinámicas y trabajo en grupo, coordinación del trabajo de escena y los distintos papeles, diseño, planificación, organización, adquisición y ejecución del vestuario y los decorados).
15. v  Descubrir sus habilidades  y aptitudes para su desempeño laboral
16. v  Realizar exposiciones ante  el  docente   y  sus compañeros
17. v  Llevar  libros, cuadernos   útiles  escolares que se requiere para     asistir  a clases.